Jos olet vuorovaikutuksessa autistisen henkilön kanssa missä tahansa ominaisuudessa, se auttaa ymmärtämään, kuinka henkilö oppii. Autistisilla lapsilla on erilaiset oppimisominaisuudet, joten voi olla kokeiluja ja virheitä löytää menetelmä, joka toimii parhaiten jokaiselle lapselle. Kuitenkin, koska varhainen havaitseminen ja puuttuminen voivat auttaa nuorempia lapsia voittamaan joitain autismin oireita, asianmukaisten opetusmenetelmien toteuttaminen mahdollisimman pian on välttämätöntä lapsen tulevan menestyksen kannalta.
Autismin ominaisuuksien oppiminen
Erityisopetuksen opettajat ovat usein hyvin perehtyneitä autismin oppimisominaisuuksiin, mutta yleissivistävän opettajan opinnot eivät välttämättä ole niin tietoisia. Koska oppimistyylit voivat vaihdella opiskelijakohtaisesti, on välttämätöntä, että opettajat ja terapeutit ottavat huomioon nämä ominaisuudet sekä niihin liittyvät erityiset opetusstrategiat.
Aiheeseen liittyvät artikkelit- Parhaat lelut autismin lapsille
- Tekemistä autististen lasten kanssa päiväkodissa
- Autistiset aivopelit
Autististen lasten haasteet akateemisessa ympäristössä ovat lukuisat. Vaikka muilla lapsilla voi olla vähän vaikeuksia muutosten, häiriötekijöiden ja jatkuvan vuorovaikutuksen kanssa päivittäin, autismin lapsilla on usein vaikeuksia suorittaa ja pysyä tehtävässä. On tärkeää ymmärtää autismin oppimisominaisuudet, jotta näillä lapsilla on parhaat mahdollisuudet menestyä luokassa. Oppimisominaisuudet voivat vaihdella lapsesta toiseen, ja vaihtelevat ominaisuudet liittyvät usein suoraan siihen, mihin lapsen oireet kuuluvat autismin kirjoihin.
Yhteiset ominaisuudet
Autistisiin lapsiin liittyviä yleisiä oppimisominaisuuksia ovat:
- Visuaaliset oppijat: Monet autistiset lapset ovat visuaalisia oppijoita. Tähän visuaaliseen oppimiseen on kuitenkin olemassa menetelmä. Kuvia ja muita visuaalisia apuvälineitä ei voida näyttää nopeasti peräkkäin, koska se vie usein spektrin opiskelijat pitempään jaksoihin käsittelemään näkemäänsä. Sen sijaan varmista, että annat opiskelijalle riittävästi aikaa kuvan käsittelemiseen. Nuoremmille lapsille todellisia esineitä on usein helpompi käsitellä kuin kuvia. Jos mahdollista, käytä ensin varsinaista tuotetta ja siirry sitten kuvan kohdalle. Tämä ei aina toimi luokkahuoneessa, mutta se on erinomainen menetelmä autistisen lapsen opettamiseen.
- Mallinnus : Autismispektrin opiskelijat ovat usein hyviä jäljittelijöitä, jos heille annetaan riittävästi aikaa. Mallintaa haluttua käyttäytymistä ja yhdistä opiskelijat spektrillä opiskelijoiden kanssa, jotka pystyvät osoittamaan odotettua johdonmukaisesti.
- Haptinen modaalisuus : Haptinen modaalisuus viittaa käytännön oppimistyyliin. Autistiset lapset ovat usein hyvin herkkiä kosketuskokemuksille, ja he haluavat usein koskettaa lähes kaikkea näkyvissä olevaa. Opettajana voit pelata tätä tarvetta tarjoamalla runsaasti oppimiskokemuksia kosketuksen avulla. Pidä käsillä paljon yhteisiä esineitä, joita he voivat käsitellä. Jos harjoittelet matemaattisia taitoja, anna heille laskettavia esineitä. Jos tarkistat tieteellistä testiä, anna heidän nähdä ja pitää kiinni soveltuvista esineistä, kuten mikroskoopeista, koeputkista jne.
- Luokittelu : Luokittelun oppiminen on tärkeä oppimisominaisuus kaikille lapsille, mutta se on erityisen tärkeää autistisille lapsille. Vanhemmille lapsille voidaan antaa suunnittelija, joka kirjoittaa tehtävät ja muut tapaamiset ja tapahtumat. Opettajien on ehkä kehotettava heitä kirjoittamaan tehtävänsä jokaisen jakson lopussa tai päivittäin, mutta järjestäytyneen suunnittelijan pitäminen voi auttaa näitä opiskelijoita pysymään raiteillaan.
- Puhuminen Itselle : Vaikka et tietenkään voi antaa lasten puhua itselleen kovalla ja / tai häiritsevällä äänellä luokan aikana, he voivat oppia puhumaan hiljaa itselleen. Tämä on taito, joka heille on opetettava tekemään. Itsekeskustelu voi auttaa lasta järjestämään ajatuksensa ja pitämään hänet keskittyneenä tehtäviinsä. Sinun on kuitenkin harjoiteltava hänen kanssaan, milloin se on tarkoituksenmukaista ja kuinka hän voi puhua itselleen hyvin hiljaisella kuiskauksella.
- Yksi askel kerrallaan : Autistinen opiskelija voi keskittyä yhteen tietoon kerrallaan. Esimerkiksi opettaja osoittaa liitutaululle kirjoitettua kirjainta ja sanoo: 'Tämä on aakkosten toinen kirjain; sen nimi on B . ' Autistinen opiskelija voi käsitellä osoittavaa elettä, kirjeen kuvaa tai kourallisen opettajan sanoja. Ohjeiden ja oppituntien tulisi olla suoria ja ytimekkäitä. Aluksi opettaja osoittaisi mieluiten kirjainta ja sanoisi 'B'.
- Esitä ideoita kirjaimellisesti : Kuviollinen kieli ja idiomit voivat olla hyvin hämmentäviä spektrin opiskelijoille. On yllättävää, kuinka monta kertaa henkilö käyttää kuviokieliä jokapäiväisessä kanssakäymisessä, vaikka opettaa käsitteitä.
- Pysy johdonmukaisena : Johdonmukaisuus on erittäin tärkeää, koska se antaa autistiselle opiskelijalle järjestyksen ja turvallisuuden tunteen. Löysää rakennetta, jotta aikataulu olisi vähemmän jäykkä, ja tee pieniä muutoksia, jotta opiskelijan suvaitsevaisuus muutoksiin lisääntyy. Käytä sosiaalisia tarinoita tai visuaalisia apuvälineitä auttaaksesi opiskelijaa valmistautumaan dramaattisiin rutiinimuutoksiin.
Muita muistettavia asioita
Lopuksi pidä mielessä, että jokainen lapsi on ainutlaatuinen yksilö, eikä hän voi vastata kuhunkin näistä strategioista odotetulla tavalla. Kokeile jatkuvasti erilaisia strategioita luokassa, poista mahdollisimman monet häiriötekijät ja pidä ennen kaikkea avoinna viestintäjärjestelmät muiden opettajien ja tietysti hänen vanhempiensa tai huoltajiensa kanssa. Kärsivällisyydellä ja sinnikkyydellä sinä ja autistiset lapsesi voitte luoda menestystä luokassa.
