Jos lapsellasi on korkea autismi ja hän osallistuu kouluun vähäisellä erityisopetuksen osallistumisella, hänen koulutusryhmänsä voi ehdottaa 504-suunnitelmaa tavallisen yksilöllisen koulutussuunnitelman (IEP) sijaan. Näiden kahden suunnitelman erot ovat hienovaraisia, mutta tärkeitä. Jotta voit päättää, minkä tyyppinen suunnitelma sopii lapsellesi, on tärkeää, että opetat itseäsi näistä kahdesta vaihtoehdosta.
Peruserojen ymmärtäminen
Sekä IEP- että 504-suunnitelma on suunniteltu varmistamaan, että lapsesi ei ole syrjinnän uhri ja että hän voi osallistua kouluun vähiten rajoitetulla tavalla. Tässä kaaviossa hahmotellaan joitain tärkeimpiä eroja kahden suunnitelman välillä:
| IEP | 504 Suunnitelma | |
|---|---|---|
| Tavoitteet | Sen on sisällettävä mitattavissa olevat vuotuiset tavoitteet | Ei sisällä mitattavissa olevia vuotuisia tavoitteita |
| Oikeusperusta | Kattaa vammaisten henkilöiden koulutuksen parantamista koskeva laki (IDEA), liittovaltion laki, joka vaatii kouluja tarjoamaan kaikille opiskelijoille `` ilmaisen ja asianmukaisen koulutuksen '' | Katettu alla Vuoden 1973 kuntoutuslain 504 § , liittovaltion laki, joka kieltää vammaisuudesta johtuvan syrjinnän |
| Liittovaltion rahoitus | Rahoittaa liittohallitus | Ei rahoita liittohallitus |
| Vanhempien osallistuminen | On sisällytettävä vanhempien osallistuminen ja kirjallinen ilmoitus | Ei vaadi vanhempien osallistumista |
| Pitkäikäisyys | Päivitetään vuosittain ja seuraa lasta koulusta kouluun 22 vuoteen asti | Päivitetään vuosittain ja suojaa lasta syrjinnältä loputtomiin |
- IEP-kokousvinkkejä vanhemmille
- Aspergerit ja luokkahuoneet
- Aspergerin koulun erityisopetuksen lailliset oikeudet
Mitattavat vuotuiset tavoitteet
Mukaan Yhdysvaltain opetusministeriö , yksi suurimmista eroista 504-suunnitelman ja IEP: n välillä liittyy siihen, onko lapsellasi viralliset vuotuiset tavoitteet vai ei.
- IEP: n nojalla lapsesi saa erityisopetuspalveluja pyrkimään saavuttamaan mitattavissa olevat vuotuiset tavoitteet. Autismin tapauksessa tämä tarkoittaa usein erityistä suunnitelmaa sosiaalisten taitojen, organisaation, viestinnän ja muiden oppimisen ja kasvamisen tärkeiden näkökohtien parantamiseksi. Suunnitelmaan kuuluvat ammattilaiset voivat olla puhe- ja kielipatologeja, toimintaterapeutteja, erityisopettajien, sosiaalityöntekijöitä ja muita.
- 504-suunnitelman mukaan lapsellasi ei ole vuotuisia tavoitteita. Sen sijaan suunnitelma sisältää viralliset mukautukset tai majoitukset esteiden poistamiseksi, jotka saattavat estää lastasi osallistumasta kouluun. Nämä ovat asioita, joita koulu voi tehdä auttaakseen lastasi toimimaan osana oppituntiaan, kuten aistitaukojen tarjoaminen, painotetun liivin käyttö tai visuaalisten versioiden näkeminen kaikesta, mitä opettaja sanoo ääneen. Hän voi saada palveluja ammattilaisilta, mutta nämä palvelut on suunniteltu auttamaan lasta toimimaan luokkatovereiden kanssa eikä tekemään mitattavia parannuksia.
Oikeusperusta
Sekä IEP: t että 504 suunnitelmat kuuluvat liittovaltion lakien piiriin; niitä hallitsevat lait ovat kuitenkin hieman erilaiset:
- IDEA on laki, jonka mukaan vammaisten opiskelijoiden on saatava 'ilmainen ja asianmukainen koulutus', joka vastaa heidän toiminnallisia ja akateemisia tarpeitaan. Siinä säädetään tarkalleen, mitä IEP-kokouksessa on tapahduttava, minkä tiedon ja testauksen tulisi olla osa IEP-prosessia, minkä tyyppisiä tavoitteita IEP: n tulisi sisältää ja paljon muuta.
- Kuntoutuslain 504 § edellyttää, että vammaiset opiskelijat saavat yhtäläisen pääsyn julkiseen koulukoulutukseen ja kyvyn osallistua täysimääräisesti kouluun. 504-suunnitelma dokumentoi, kuinka tietty vammainen lapsi otetaan mukaan.
Rahoitus
Toinen tärkeä ero 504-suunnitelman ja IEP: n välillä on rahoitus Kansallinen oppimisvaikeuksien keskus :
- IEP sisältää erityispalveluja, kuten erityisopetuksen ammattilaiset, terapeutit ja ammattilaiset. Koulu tarjoaa näitä palveluja, mutta se saa niistä rahoitusta liittovaltion ja osavaltion hallitusten kautta.
- 504-suunnitelma voi hyvin harvoin sisältää erityisopetuspalveluja mukautusten lisäksi. Jos näin tapahtuu, liittovaltion rahoitus ei kata näitä palveluja. Sen sijaan heidän on vapautettava koulupiirin budjetista.
Vanhempien osallistuminen
Mukaan Wrightin laki , vanhempien osallistumisen taso on toinen tärkeä ero näiden suunnitelmien välillä:
- IEP: n kirjoittamiseksi koulun on ilmoitettava vanhemmalle kokous pidetystä, kutsuttava vanhempi IEP-kokoukseen ja pidettävä se vanhemmalle sopivana aikana, saatettava vanhempi mukaan päätöksentekoon ja toimitettava edistymisraportit tietyin väliajoin. Monissa osavaltioissa vanhemman on myös allekirjoitettava asiakirja nimeltä Ennen kirjallista ilmoitusta, jonka avulla piiri voi jatkaa suunnitelman toteuttamista.
- Jos kyseessä on 504-suunnitelma, koulun on kerrottava vanhemmalle, että he laativat suunnitelmaa, mutta vanhemman ei tarvitse kutsua kokoukseen eikä antaa palautetta tai suostumusta.
Pitkäikäisyys
Sekä IEP: t että 504 suunnitelmaa päivitetään vuosittain, mutta Erityisten lasten kasvattaminen , ne eroavat toisistaan pitkäikäisyytensä suhteen:
- IEP: n mukaan opiskelijat vanhentuvat tai eivät enää kuulu suunnitelman piiriin, kun he saavuttavat 22-vuotiaita.
- 504-suunnitelman mukaan kattavuudelle ja majoitukselle ei ole ikärajaa.
Paras suunnitelma lapsellesi
Jos lapsesi toimii erittäin hyvin, voi tulla aika, jolloin koulu ei enää tunne sitä, että hän tarvitsee ja IEP. Hyväksytkö päätöksen vai ei, se tarkoittaa ymmärrystä siitä, kuinka lapsesi koulutuskokemus muuttuisi. Jokainen tilanne on erilainen, joten kysy koulun ammattilaisilta paljon kysymyksiä erityisistä eroista, joita voit odottaa näkevän. Kerää niin paljon tietoa kuin voit tehdäksesi parhaan valinnan lapsellesi.
